Inclusión educativa (Grupo de INICO)

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Publicaciones

Bilingual Education and Attention to Diversity

La experiencia docente y su impacto en el compromiso con la inclusión en educación primaria

Atención a la diversidad y educación inclusiva: Formación apoyada en la tecnología

Los requisitos inherentes como herramienta para la inclusión del alumnado universitario con discapacidad: una revisión de alcance

Requisitos inherentes en la inclusión del alumnado universitario con discapacidad | Inherent requirements in the inclusion of university students with disabilities

La percepción de los alumnos como indicador de inclusión educativa

La provisión de apoyos fuera del aula como medida de atención a la diversidad y sus efectos en la inclusión educativa

Quantitative research in education

The role of sexuality in initial teacher training: Sex education as an educational strategy

La enseñanza en tiempo de Covid-19: desafíos y fortalezas desde la perspectiva docente

Psychosocial care in dementia in European higher education: Evidence from the SiDECar (“Skills in DEmentia Care”) project

Evaluar competencias digitales en Educación Infantil desde las prácticas de aula:

Expectativas e impacto de la pandemia en el desarrollo del Practicum del Grado en Maestra/o en Educación Infantil y Primaria en la Universidad de Salamanca

¿Es inclusiva la enseñanza bilingüe? Análisis de la presencia y apoyos en los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria

La formación docente en inclusión: un estudio más allá de nuestras fronteras

Approaches and guidelines for creating educational projects based on Internet addiction: Presentation of a new approach linked to digital competence

Perceptions and attitudes of future primary education teachers on technology and inclusive education: A mixed methods research

Formación universitaria en la diversidad e inclusión en tiempos de confinamiento

Validación de un cuestionario sobre la actitud docente frente a la educación inclusiva en Chile

Blended learning in tertiary education: Teachers’ beliefs according to the technology acceptance model

Nuevos desafíos en la Educación Superior: análisis de resultados obtenidos y dificultades experimentadas en la realización del Trabajo Fin de Grado de estudiantes de los Grados de Maestro de la Universidad de Salamanca

Estudio de los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de ciencias sociales y ciencias de la salud de la Universidad de Salamanca. Una visión multivariante a través de manova-biplot

Perpiñán, S. (2018). Tengo un alumno con síndrome de Down. Estrategias de intervención educativa. Madrid: Narcea Ediciones. ISBN: 978-84-27-72417-4, 208 pp.

International perspectives and trends in research on inclusive education: a systematic review

Field trips and other teaching resources in natural and social sciences: Educational implications from past experiences in spanish primary school

Gender Stereotypes Training: an Educational Proposal on Violence Against Women

Assessing the Quality of Heritage Education Programs: Construction and Calibration of the Q-Edutage Scale

Educación inclusiva: barreras y facilitadores para su desarrollo. Un estudio desde la percepción del profesorado.

Development and validation of a questionnaire to evaluate teacher training for inclusion: the CEFI-R

Escala de Evaluación de la Inclusión (EEI) para centros y servicios para personas con discapacidad: validación preliminar

Educación Inclusiva: discurso, percepción y realidad

La inclusión educativa en los programas bilingües de educación primaria: un análisis documental

Análisis DAFO: apreciaciones del profesorado sobre la inclusión del alumnado con discapacidad

Educación inclusiva, desde la idea a la realidad

Teachers’ Beliefs Towards Blended Learning in Higher Education: A Mixed-Methods Study

El cuento literario como valor y recurso de apoyo para la inclusión del alumnado con discapacidad

Formación del profesorado del municipio de Armenia, Quindío-Colombia, en torno a la inclusión escolar

Entre las transferencias económicas y la privatización: Tendencias de las políticas de inclusión educativa en Argentina y Uruguay

CO-439. Inclusión en educación superior a través de la tutoría entre compañeros

Empirical evaluation of educational interactive systems

La formación en inclusión de maestros y futuros maestros: estudio comparativo

Formación e inclusión: una tarea pendiente

La cultura, pieza clave para avanzar en la inclusión en los centros educativos

CO-528. Cambiando de zapatos: Sensibilización en inclusión en los futuros profesionales de la educación

La tutoría entre iguales en estudiantes con discapacidad: Una experiencia inclusiva en la universidad de Salamanca

Análisis del impacto de la formación en inclusión en futuros maestros

La mejora de la inclusión en la Educación Superior: algunas tareas pendientes

Factores personales-institucionales que impactan el rendimiento académico en un posgrado en educación

Actitud del docente hacia la educación inclusiva y hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales

La pedagogía hospitalaria: clave en la atención al niño enfermo y hospitalizado y su derecho a la educación

Las competencias clave en el marco de la inclusión: los alumnos con necesidades especiales

Acessibilidade, gênero e educação superior: Indicativos procedentes das investigações científicas

¿Son sociales las políticas públicas de inclusión? La instrumentalización institucional del biestar en un contexto de gobernanza y … El fracaso de la protección social

¿Están los futuros profesores formados en inclusión?: Validación de un cuestionario de evaluación

La inclusión en la universidad desde la percepción de los profesores: estudio preliminar

La mejora de la inclusión en la universidad: evaluación cualitativa de la percepción de profesores y alumnos universitarios

Collaborative learning and mobile devices: An educational experience in Primary Education

A systematization of the international evidence related to labor inclusion barriers and facilitators for people with mental illness

Percepciones sobre la educación inclusiva: la visión de quienes se forman para docentes

Proyectos

Including and Connecting in Higher Education: networking opportunities for independent lives (HiLives)

Repertorio digital de soluciones para la inclusion educativa de niñas y jovenes con discapacidad

Evaluación de la inclusión educativa en la provincia de Salamanca desde la perspectiva de profesores y alumnos

La inclusión educativa en Castilla y León: evaluación desde todos los agentes de la comunidad escolar

“Including and Connecting in Higher Education: networking opportunities for independent lives (HiLives)”

Familia y Universidad: Una propuesta de formación colaborativa

Martín-Pastor, E., Sánchez-Barbero, B., Gómez Gonçalves, A., y Corrochano, D. (2018). Los deberes escolares en educación primaria: análisis de su repercusión en el aprendizaje desde la experiencia docente. POSTER presentado en el V Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud.

EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA FORMACIÓN PARA LA INCLUSIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE TITULACIONES DE EDUCACIÓN DE CASTILLA Y LEÓN

Promoting positive attitudes and evidence-based policies for inclusive education

Evaluación transcultural de la formación del profesorado para la inclusión: estudio comparativo entre España y Latinoamérica

Evaluación y mejora de la formación para la inclusión en estudiantes universitarios

Evaluación y mejora de la formación para la inclusión en estudiantes universitarios de titulaciones de educación de Castilla y León

La mejora de la inclusión en la universidad: evaluación cualitativa de la percepción de profesores y alumnos universitarios

Evaluación y mejora de la formación para la inclusión en estudiantes universitarios de titulaciones de educación de Castilla y León

La mejora de la inclusión en la universidad: evaluación cualitativa de la percepción de profesores y alumnos universitarios

Las necesidades de formación docente para la inclusión. Evaluación en los profesionales de la educación de Castilla y León

Necesidades del profesorado para el desarrollo de prácticas inclusivas en Castilla y León

Formación de Profesores para una Universidad Inclusiva