Profesionales:

Victor Benito Arias González

Perfiles de Investigación:

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Profesor Titular de Universidad

Observaciones del puesto

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Intellectual and Developmental Disabilities, Vol. 63, Núm. 3, pp. 230-243
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Q-Herilearn: Assessing heritage learning in digital environments. A mixed approach with factor and IRT models
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Aplicación internacional del programa “Intervención multidimensional para la ansiedad social” (IMAS): I. Eficacia del tratamiento en pacientes con ansiedad social
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Quantitative research in education
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A little garbage in, lots of garbage out: Assessing the impact of careless responding in personality survey data
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A valid and reliable measure of nothing: disentangling the ‘‘Gavagai effect’’ in survey data
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RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 34, Núm. 95, pp. 247-274
Evaluación: psicometría
Manual básico de psiquiatría de la infancia y la adolescencia (Ediciones Universidad de Valladolid (EdUVa)), pp. 95-119
Is Small Still Beautiful for the Strengths and Difficulties Questionnaire? Novel Findings Using Exploratory Structural Equation Modeling
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Toward a better “person–environment fit” through items calibration of the sis-c
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Using exploratory structural equation modeling (ESEM) to examine the internal structure of posttraumatic stress disorder symptoms
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A new scale for measuring quality of life in acquired brain injury
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Are Type, Frequency, and Daily Time Equally Valid Estimators of Support Needs in Children With Intellectual Disability? A Multitrait–Multimethod Analysis of the Supports Intensity Scale for Children (SIS-C)
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Assessing support needs in children with intellectual disability and motor impairments: measurement invariance and group differences
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Assessing the Quality of Heritage Education Programs: Construction and Calibration of the Q-Edutage Scale
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Examining measurement invariance and differences across groups in the support needs of children with and without intellectual disability
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Exploración de la estructura fenotípica del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): subtipos frente a continuo de gravedad
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Is a brief self-report version of the Columbia severity scale useful for screening suicidal ideation in Chilean adolescents?
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Psychometric properties of the liebowitz social anxiety scale in a large cross-cultural spanish and portuguese speaking sample
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The influence of the trainer on the motivation and resilience of sportspeople: A study from the perspective of self-determination theory
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Balanced and positively worded personality short-forms: Mini-IPIP validity and cross-cultural invariance
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Bifactor Models of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): An Evaluation of Three Necessary but Underused Psychometric Indexes
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Does Quality of Life Differ for Children With Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability Compared to Peers Without Autism?
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Escala KidsLife-TEA: evaluación de la calidad de vida de niños y adolescentes con trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual
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Evaluating the characteristics of the grieving process in people with intellectual disability
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PeerJ, Vol. 2018, Núm. 5
La estructura de las actitudes hacia las personas con discapacidad: modelos de redes y modelos estructurales
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Mediación entre iguales, competencia social y relaciones interpersonales de los niños con TEA en la escuela
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 32, Núm. 93, pp. 93-110
Non-reciprocal Friendships in a School-Age Boy with Autism: The Ties that Build?
Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 48, Núm. 9, pp. 2980-2994
Testing the generality of the general factor of personality: An exploratory bifactor approach
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Validity Evidence Based on Internal Structure of Scores of the Emotional Quotient Inventory: Youth Version Short (EQ-i: YV-S) in a Chinese Sample
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A collaborative clinical simulation model for the development of competencies by medical students
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Dimensionality and internal structure of the Colombian version of the INICO-FEAPS quality of life scale
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Escala KidsLife-Down: evaluación de la calidad de vida de niños y adolescentes con síndrome de Down
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
The negative wording factor of Core Self-Evaluations Scale (CSES): Methodological artifact, or substantive specific variance?
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A new scale for the measurement of quality of life in children with intellectual disability
Research in Developmental Disabilities, Vol. 53-54, pp. 399-410
Entornos comunicativos de aprendizaje: Coordenadas para comprender los procesos de aprendizaje y el CSCL
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 20, Núm. 3, pp. 627-657
Escala KidsLife: evaluación de la calidad de vida de niños y adolescentes con discapacidad intelectual
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
Evaluación de actitudes de los profesionales hacia las personas con discapacidad
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 47, Núm. 2, pp. 7-41
General and specific attention-deficit/hyperactivity disorder factors of children 4 to 6 years of age: An exploratory structural equation modeling approach to assessing symptom multidimensionality
Journal of Abnormal Psychology, Vol. 125, Núm. 1, pp. 125-137
Hierarchy and psychometric properties of ADHD symptoms in Spanish children: An application of the graded response model
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The reliability and validity of liu's self-report questionnaire for screening putative pre-psychotic states (BQSPS) in adolescents
PLoS ONE, Vol. 11, Núm. 12
An in-depth psychometric analysis of the Connor-Davidson Resilience Scale: Calibration with Rasch-Andrich model
Health and Quality of Life Outcomes, Vol. 13, Núm. 1
Factores culturales de internacionalización
Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación, Vol. 23, Núm. 4, pp. 18-20
Internal structure of the Community Assessment of Psychic Experiences-Positive (CAPE-P15) scale: Evidence for a general factor
Schizophrenia Research, Vol. 165, Núm. 2-3, pp. 236-242
El constructo de calidad de vida en niños y adolescentes con discapacidades múltiples y profundas: propuesta para su evaluación
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 45, Núm. 249, pp. 56-69
Evaluación de las habilidades sociales en adultos con discapacidad intelectual: calibración de la escala SPSS-R mediante el modelo de Rasch
Psicología conductual = behavioral psychology: Revista internacional de psicología clínica y de la salud, Vol. 22, Núm. 3, pp. 479-500
Las actitudes hacia las matemáticas: construcción y validación de un instrumento para su medida
Revista de psicodidáctica, Vol. 19, Núm. 1, pp. 67-91
Actitudes hacia la discapacidad
Discapacidad e inclusión: manual de docencia (Amarú), pp. 61-88
Calibración del índice de hiperactividad de Conners mediante el modelo de Rasch
Universitas psychologica, Vol. 12, Núm. 3, pp. 957-970
Funcionamiento diferencial del ítem en la evaluación de la sintomatología TDAH en función del género y el formato de calificación
Universitas psychologica, Vol. 12, Núm. 3, pp. 779-796
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en niños y adultos
Discapacidad e inclusión: manual de docencia (Amarú), pp. 307-328
El efecto de la actividad física sobre el bienestar y la conducta en personas mayores con discapacidad intelectual
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 43, Núm. 241, pp. 92-93
A Comparison of Alternative Models of Individual Quality of Life for Social Service Recipients
Social Indicators Research, Vol. 101, Núm. 1, pp. 109-126
Factores de resiliencia ante el acoso y abuso psicológico
La convivencia escolar: Aspectos psicológicos y educativos (Grupo Editorial Universitario), pp. 51-56
Programa de prevención de la discriminación y violencia de género en adultos con Discapacidad Intelectual
Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (Grupo Editorial Universitario), pp. 231-236
Triangular la información para evaluar el Bullying
La convivencia escolar: Aspectos psicológicos y educativos (Grupo Editorial Universitario), pp. 205-208
Técnicas de modificación de conducta en ambientes educativos
Psicología de la educación para docentes (Pirámide), pp. 193-220
El tratamiento de las víctimas en la resolución de los casos de bullying.
AMAzônica, Vol. 2, Núm. 1, pp. 76-99
La Construcción compartida del aprendizaje a través del Moodle: una experiencia con alumnos de magisterio de la Universidad de Valladolid
UNIVEST 09 [Recurs electrònic]: II Congrés Internacional "Claus per a la implicació de l'estudiant a la universitat" : Girona, 11-13/11/2009
Uso de Moodle como elemento motivador y como método de evaluación del aprendizaje: una aplicación real
Estrategias de innovación en el nuevo proceso de evaluación del aprendizaje (Universidad Europea Miguel de Cervantes), pp. 247-260