Inclusive teaching practices implemented in primary school bilingual programmes in Spain: Teachers’ views and associated factors
Promoting plurilingualism and the provision of inclusive and good-quality education are currently two converging challenges. However, despite the difficulties expressed by teachers in catering to diversity in their bilingual classrooms, the implementation of inclusive practices has received little attention. This study aims to analyse how teachers perceive their use of inclusive practices in primary school […]
La dislexia en la enseñanza de español como L2/LE: aportaciones teóricas y derivaciones prácticas
El objetivo de esta investigación es perfilar cómo es el ámbito de la enseñanza de español como L2/LE al alumnado con dislexia y ofrecer al profesorado estrategias, metodologías, pautas de intervención y recursos educativos para hacerlo de calidad, pues esta alteración, caracterizada tanto por dificultades en la decodificación y recuperación rápida de las palabras a […]
Programas de formación docente y estrategias de intervención en altas capacidades/superdotación: Revisión sistemática de literatura
La formación docente en altas capacidades intelectuales (ACI) o superdotación, representa un gran desafío en el ámbito educativo, ya que es esencial ofrecer una respuesta pedagógica que combine retos intelectuales con apoyo emocional, garantizando así el bienestar integral de los estudiantes con alto potencial. Para alcanzar una formación idónea del profesorado, se necesita programas de […]
Early numerical skills and mathematical domains in autistic students in primary school
It is crucial to provide a quality educational response to the needs of autistic children across various mathematical domains. However, there is no consensus on which of the early skills have the greatest predictive effect in the short and long term within these domains. Therefore, this research aimed to a) compare early numerical skills and […]
Bilingual Education and Attention to Diversity
Inclusive and bilingual education programs are two facets that can define quality education today. This chapter begins by focusing on the convergence between inclusion and bilingual education through a brief analysis of the impact of both in the field of education, and then addresses the principles that define content and language integrated learning (CLIL) and […]
La experiencia docente y su impacto en el compromiso con la inclusión en educación primaria
Existe un creciente cuerpo de investigación sobre los efectos de la inclusión educativa en alumnos diversos, y en particular, sobre alumnos con necesidades educativas especiales. Sin embargo, es necesario analizar el impacto de variables ambientales como el tamaño y titularidad del centro y de variables personales como la formación, experiencia y satisfacción con experiencias inclusivas, […]
Estudio de los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de ciencias sociales y ciencias de la salud de la Universidad de Salamanca. Una visión multivariante a través de manova-biplot
Expectativas e impacto de la pandemia en el desarrollo del Practicum del Grado en Maestra/o en Educación Infantil y Primaria en la Universidad de Salamanca
Nuevos desafíos en la Educación Superior: análisis de resultados obtenidos y dificultades experimentadas en la realización del Trabajo Fin de Grado de estudiantes de los Grados de Maestro de la Universidad de Salamanca
Percepciones sobre la educación inclusiva: la visión de quienes se forman para docentes
