IE+ Promoting positive attitudes and evidence-based policies for inclusive education

(2018 – 2020) Proyecto Erasmus +

Contexto del proyecto

Proyecto enmarcado en la clave de acción número 3 de la Comisión Europea: “Apoyos para la reforma política – Inclusión social a través de la educación, formación y juventud”.

Objetivos del proyecto.

Como objetivo de carácter general, el proyecto tiene como finalidad difundir y/o ampliar las buenas prácticas sobre el aprendizaje inclusivo iniciado a nivel local. Por ampliar, en el proyecto se entiende replicar las buenas prácticas hacia una escala más amplia, transferirlas a un nivel superior/sistémico.

Esta finalidad general se plasma a nivel específico a través de la promoción de la educación y capacitación inclusivas y fomentar la educación de los alumnos desfavorecidos, incluso mediante el apoyo a maestros y educadores y líderes de las instituciones educativas para hacer frente a la diversidad y reforzar la diversidad socioeconómica en los entornos de aprendizaje.

Para abordar los objetivos, se proporcionarán a las administraciones encargadas de tomar decisiones en materia de educación (tanto a las que elaboran políticas como a las entidades que facilitan la educación) de información, formación y herramientas para facilitar el desarrollo de políticas educativas inclusivas basadas en la evidencia, respondiendo así a uno de los retos pendientes en la escena europea y mundial; así como la formación en actitudes positivas hacia el alumnado con discapacidad y prácticas educativas basadas en la evidencia para la inclusión del alumnado con discapacidad intelectual de edades comprendidas entre los 3 y 18 años.

Los miembros del partenariado

European Association of Services Providers for Persons with Disabilities (EASPD) COORDINADORES, Bélgica: http://www.easpd.eu/en
Inclusion Europe (COORDINADORES), Bélgica: https://inclusion-europe.eu/?lang=es
Universiteit Gent, Bélgica: https://www.ugent.be/
Universidad de Salamanca a través de INICO, España: http://inico.usal.es/
National Association of the Resource Teachers, Bulgaria: http://narubg.org/?lng=en
ESTIA – Kentro Koinonikis Frontidas Atomon Me Noitiki Ysterisi, Grecia: http://www.eseepa.gr/
Centro de Educação para Cuidão com Deficiência Mira Sintra, Portugal: http://www.cecdmirasintra.org/

El papel del INICO en el proyecto

El INICO participará activamente en tres paquetes de trabajo del proyecto, teniendo el rol de responsable en uno de ellos:

Paquete de Trabajo # 1

Investigación sobre indicadores que definan el impacto de la educación inclusiva (i.e., calidad de vida de personas con discapacidad en entornos inclusivos y retorno de la inversión)
Creación de un Índice de Calidad de Vida para la Educación Inclusiva
Investigar sobre buenas prácticas existentes en el ámbito de la educación inclusiva
Analizar el estado de la cuestión en España, basándose en criterios específicos desarrollados en conjunto con los otros miembros del partenariado.

Paquete de Trabajo # 2

Definición de resultados de aprendizajes (asegurar links entre las conclusiones del Paquete de Trabajo # 1 y los entregables en el Paquete de Trabajo # 2)

Paquete de Trabajo # 3 (responsable, rol de Evaluador de Calidad Interna del Proyecto):

Creación de un Marco de Calidad
Apoyar la creación del Plan de Gestión de la CalidadMonitorizar la implementación del Plan de Gestión de la Calidad con comprobaciones constantes de la calidad