Profesionales:

Victor Benito

Arias González

Victor Benito Arias González

Perfiles de Investigación

Puestos de trabajo

Profesor Titular de Universidad

Observaciones del puesto

Otros datos de investigación

Grupos de investigación en los que participa

Publicaciones

A Systematic Evaluation of Wording Effects Modeling Under the Exploratory Structural Equation Modeling Framework
Multivariate Behavioral Research, Vol. 60, Núm. 6, pp. 1169-1198
Construction and Validation of a Scale to Assess Social Judgments Toward Sex Work from the Stereotype Content Model
Journal of Sex Research, Vol. 62, Núm. 6, pp. 978-992
Decision-Making Opportunities: A Key Aspect in Processes Aimed at Fostering Independent Living
Intellectual and Developmental Disabilities, Vol. 63, Núm. 3, pp. 230-243
Empowering lives: How deinstitutionalization and community living improve the quality of life of individuals with intellectual and developmental disabilities
Research in Developmental Disabilities, Vol. 157
A calibrated scale to measure heritage learning in digital environments. A network analysis approach
Heliyon, Vol. 10, Núm. 21
A valid and reliable explanatory model of learning processes in heritage education
Heritage Science, Vol. 12, Núm. 1
Detecting non-content-based response styles in survey data: An application of mixture factor analysis
Behavior Research Methods, Vol. 56, Núm. 4, pp. 3242-3258
Q-Herilearn: Assessing heritage learning in digital environments. A mixed approach with factor and IRT models
PLoS ONE, Vol. 19, Núm. 3 March
A community living experience: Views of people with intellectual disability with extensive support needs, families, and professionals
Research in Developmental Disabilities, Vol. 137
How a Few Inconsistent Respondents Can Confound the Structure of Personality Survey Data: An Example With the Core-Self Evaluations Scale
European Journal of Psychological Assessment, Vol. 39, Núm. 6, pp. 400-407
The Ephemeral Nature of Wording Effects
Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 125, Núm. 6, pp. 1472-1494
Aplicación internacional del programa “Intervención multidimensional para la ansiedad social” (IMAS): II. Eficacia del tratamiento para problemas relacionados con la ansiedad social
Psicología conductual = behavioral psychology: Revista internacional de psicología clínica y de la salud, Vol. 30, Núm. 1, pp. 19-49
Psychotropic drugs intake in people aging with intellectual disability: Prevalence and predictors
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, Vol. 35, Núm. 5, pp. 1109-1118
Wording Effects in Assessment: Missing the Trees for the Forest
Multivariate Behavioral Research, Vol. 57, Núm. 5, pp. 718-734
Aplicación internacional del programa “Intervención multidimensional para la ansiedad social” (IMAS): I. Eficacia del tratamiento en pacientes con ansiedad social
Psicología conductual = behavioral psychology: Revista internacional de psicología clínica y de la salud, Vol. 29, Núm. 3, pp. 517-547
Community living, intellectual disability and extensive support needs: A rights-based approach to assessment and intervention
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 6, pp. 1-19
Effects of a teacher training program on the motivation and satisfaction of history secondary students
Revista de psicodidáctica, Vol. 26, Núm. 1, pp. 45-52
Quantitative research in education
Handbook of Research on Teacher Education in History and Geography (Peter Lang AG), pp. 35-51
Using Constrained Factor Mixture Analysis to Validate Mixed-Worded Psychological Scales: The Case of the Rosenberg Self-Esteem Scale in the Dominican Republic
Frontiers in Psychology, Vol. 12
Validity of dsm‐5 oppositional defiant disorder symptoms in children with intellectual disability
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 4, pp. 1-12
A little garbage in, lots of garbage out: Assessing the impact of careless responding in personality survey data
Behavior Research Methods, Vol. 52, Núm. 6, pp. 2489-2505
A systematic review of the assessment of support needs in people with intellectual and developmental disabilities
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 24, pp. 1-26
A valid and reliable measure of nothing: disentangling the ‘‘Gavagai effect’’ in survey data
PeerJ, Vol. 8
Adapting a measure of quality of life to children with Down Syndrome for the development of evidence-based interventions
Psychosocial Intervention, Vol. 29, Núm. 1, pp. 39-48
Addressing quality of life of children with autism spectrum disorder and intellectual disability
Intellectual and Developmental Disabilities, Vol. 58, Núm. 5, pp. 393-408
Chronic health conditions in aging individuals with intellectual disabilities
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 9
Differences in the support needs of children with developmental disabilities among groups of medical and behavioral needs
PeerJ, Vol. 8
Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 34, Núm. 95, pp. 247-274
Evaluación: psicometría
Manual básico de psiquiatría de la infancia y la adolescencia (Ediciones Universidad de Valladolid (EdUVa)), pp. 95-119
Is Small Still Beautiful for the Strengths and Difficulties Questionnaire? Novel Findings Using Exploratory Structural Equation Modeling
Assessment, Vol. 27, Núm. 6, pp. 1349-1367
Toward a better “person–environment fit” through items calibration of the sis-c
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 10
Using exploratory structural equation modeling (ESEM) to examine the internal structure of posttraumatic stress disorder symptoms
The Spanish Journal of Psychology, Núm. 23, pp. 1-12
A new scale for measuring quality of life in acquired brain injury
Quality of Life Research, Vol. 28, Núm. 3, pp. 801-814
Are Type, Frequency, and Daily Time Equally Valid Estimators of Support Needs in Children With Intellectual Disability? A Multitrait–Multimethod Analysis of the Supports Intensity Scale for Children (SIS-C)
Assessment, Vol. 26, Núm. 7, pp. 1307-1319
Assessing support needs in children with intellectual disability and motor impairments: measurement invariance and group differences
Journal of Intellectual Disability Research, Vol. 63, Núm. 12, pp. 1413-1427
Assessing the Quality of Heritage Education Programs: Construction and Calibration of the Q-Edutage Scale
Revista de psicodidáctica, Vol. 24, Núm. 1
Examining measurement invariance and differences across groups in the support needs of children with and without intellectual disability
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, Vol. 32, Núm. 6, pp. 1535-1548
Exploración de la estructura fenotípica del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): subtipos frente a continuo de gravedad
Psicología conductual = behavioral psychology: Revista internacional de psicología clínica y de la salud, Vol. 27, Núm. 1, pp. 69-85
Invariance of parent ratings of attention deficit hyperactivity disorder symptoms for children with and without intellectual disability
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, Vol. 32, Núm. 2, pp. 288-299
Is a brief self-report version of the Columbia severity scale useful for screening suicidal ideation in Chilean adolescents?
Comprehensive Psychiatry, Vol. 88, pp. 39-48
Measuring support needs in children with motor disability: Validity and utility of the Supports Intensity Scale (SIS-C)
Research in Developmental Disabilities, Vol. 95
Psychometric properties of the liebowitz social anxiety scale in a large cross-cultural spanish and portuguese speaking sample
Revista Brasileira de Psiquiatria, Vol. 41, Núm. 2, pp. 122-130
The influence of the trainer on the motivation and resilience of sportspeople: A study from the perspective of self-determination theory
PLoS ONE, Vol. 14, Núm. 8
Balanced and positively worded personality short-forms: Mini-IPIP validity and cross-cultural invariance
PeerJ, Vol. 2018, Núm. 9
Bifactor Models of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): An Evaluation of Three Necessary but Underused Psychometric Indexes
Assessment, Vol. 25, Núm. 7, pp. 885-897
Does Quality of Life Differ for Children With Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability Compared to Peers Without Autism?
Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 48, Núm. 1, pp. 123-136
Escala KidsLife-TEA: evaluación de la calidad de vida de niños y adolescentes con trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
Evaluating the characteristics of the grieving process in people with intellectual disability
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, Vol. 31, Núm. 6, pp. 999-1007
Examining relationships between psychotic experiences and suicidal ideation in adolescents using a network approach
Schizophrenia Research, Vol. 201, pp. 54-61
Identifying potentially marker symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder
PeerJ, Vol. 2018, Núm. 5
La estructura de las actitudes hacia las personas con discapacidad: modelos de redes y modelos estructurales
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 49, Núm. 1, pp. 69-87
Mediación entre iguales, competencia social y relaciones interpersonales de los niños con TEA en la escuela
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 32, Núm. 93, pp. 93-110
Non-reciprocal Friendships in a School-Age Boy with Autism: The Ties that Build?
Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 48, Núm. 9, pp. 2980-2994
Testing the generality of the general factor of personality: An exploratory bifactor approach
Personality and Individual Differences, Vol. 129, pp. 17-23
Validity Evidence Based on Internal Structure of Scores of the Emotional Quotient Inventory: Youth Version Short (EQ-i: YV-S) in a Chinese Sample
Journal of Psychoeducational Assessment, Vol. 36, Núm. 6, pp. 576-587
A collaborative clinical simulation model for the development of competencies by medical students
Medical Teacher, Vol. 39, Núm. 2, pp. 195-202
Dimensionality and internal structure of the Colombian version of the INICO-FEAPS quality of life scale
Journal of Intellectual Disability Research, Vol. 61, Núm. 12, pp. 1094-1103
Escala KidsLife-Down: evaluación de la calidad de vida de niños y adolescentes con síndrome de Down
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
The negative wording factor of Core Self-Evaluations Scale (CSES): Methodological artifact, or substantive specific variance?
Personality and Individual Differences, Vol. 109, pp. 28-34
A new scale for the measurement of quality of life in children with intellectual disability
Research in Developmental Disabilities, Vol. 53-54, pp. 399-410
Entornos comunicativos de aprendizaje: Coordenadas para comprender los procesos de aprendizaje y el CSCL
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 20, Núm. 3, pp. 627-657
Escala KidsLife: evaluación de la calidad de vida de niños y adolescentes con discapacidad intelectual
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
Evaluación de actitudes de los profesionales hacia las personas con discapacidad
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 47, Núm. 2, pp. 7-41
General and specific attention-deficit/hyperactivity disorder factors of children 4 to 6 years of age: An exploratory structural equation modeling approach to assessing symptom multidimensionality
Journal of Abnormal Psychology, Vol. 125, Núm. 1, pp. 125-137
Hierarchy and psychometric properties of ADHD symptoms in Spanish children: An application of the graded response model
PLoS ONE, Vol. 11, Núm. 10
The reliability and validity of liu's self-report questionnaire for screening putative pre-psychotic states (BQSPS) in adolescents
PLoS ONE, Vol. 11, Núm. 12
An in-depth psychometric analysis of the Connor-Davidson Resilience Scale: Calibration with Rasch-Andrich model
Health and Quality of Life Outcomes, Vol. 13, Núm. 1
Factores culturales de internacionalización
Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación, Vol. 23, Núm. 4, pp. 18-20
Internal structure of the Community Assessment of Psychic Experiences-Positive (CAPE-P15) scale: Evidence for a general factor
Schizophrenia Research, Vol. 165, Núm. 2-3, pp. 236-242
El constructo de calidad de vida en niños y adolescentes con discapacidades múltiples y profundas: propuesta para su evaluación
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 45, Núm. 249, pp. 56-69
Evaluación de las habilidades sociales en adultos con discapacidad intelectual: calibración de la escala SPSS-R mediante el modelo de Rasch
Psicología conductual = behavioral psychology: Revista internacional de psicología clínica y de la salud, Vol. 22, Núm. 3, pp. 479-500
Las actitudes hacia las matemáticas: construcción y validación de un instrumento para su medida
Revista de psicodidáctica, Vol. 19, Núm. 1, pp. 67-91
Actitudes hacia la discapacidad
Discapacidad e inclusión: manual de docencia (Amarú), pp. 61-88
Calibración del índice de hiperactividad de Conners mediante el modelo de Rasch
Universitas psychologica, Vol. 12, Núm. 3, pp. 957-970
Funcionamiento diferencial del ítem en la evaluación de la sintomatología TDAH en función del género y el formato de calificación
Universitas psychologica, Vol. 12, Núm. 3, pp. 779-796
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en niños y adultos
Discapacidad e inclusión: manual de docencia (Amarú), pp. 307-328
El efecto de la actividad física sobre el bienestar y la conducta en personas mayores con discapacidad intelectual
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 43, Núm. 241, pp. 92-93
A Comparison of Alternative Models of Individual Quality of Life for Social Service Recipients
Social Indicators Research, Vol. 101, Núm. 1, pp. 109-126
Factores de resiliencia ante el acoso y abuso psicológico
La convivencia escolar: Aspectos psicológicos y educativos (Grupo Editorial Universitario), pp. 51-56
Programa de prevención de la discriminación y violencia de género en adultos con Discapacidad Intelectual
Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (Grupo Editorial Universitario), pp. 231-236
Triangular la información para evaluar el Bullying
La convivencia escolar: Aspectos psicológicos y educativos (Grupo Editorial Universitario), pp. 205-208
Técnicas de modificación de conducta en ambientes educativos
Psicología de la educación para docentes (Pirámide), pp. 193-220
El tratamiento de las víctimas en la resolución de los casos de bullying.
AMAzônica, Vol. 2, Núm. 1, pp. 76-99
La Construcción compartida del aprendizaje a través del Moodle: una experiencia con alumnos de magisterio de la Universidad de Valladolid
UNIVEST 09 [Recurs electrònic]: II Congrés Internacional "Claus per a la implicació de l'estudiant a la universitat" : Girona, 11-13/11/2009
Uso de Moodle como elemento motivador y como método de evaluación del aprendizaje: una aplicación real
Estrategias de innovación en el nuevo proceso de evaluación del aprendizaje (Universidad Europea Miguel de Cervantes), pp. 247-260