Profesionales:

Noelia

Morales Romo

Noelia Morales Romo

Perfiles de Investigación

Puestos de trabajo

Profesor Titular de Universidad

Observaciones del puesto

Profesora del Departamento de Sociología y Comunicación en la Facultad de Educación, Universidad de Salamanca. Miembro del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO). Miembro del CIGESAL: Centro de Estudios de Género de la Universidad de Salamanca. Fue Directora de la Universidad de la Experiencia y del Programa Provincia Universitaria en colaboración con la Diputación de Salamanca.

Otros datos de investigación

Su principal línea de investigación es la sociología de la educación en relación con colectivos y entornos específicos: discapacidad, género y ruralidad. Fruto de esta labor investigadora se ha realizado una difusión de resultados a través de contribuciones en congresos nacionales e internacionales (66). Su producción científica comprende 3 libros y más de 70 capítulos de libro y artículos en revistas de impacto.
Ha participado en 15 proyectos I+D+i de distintas convocatorias de concurrencia competitiva (7 IP) y en 16 Contratos de investigación con distintas entidades sociales y administraciones (9 IP).
Forma parte del Consejo Editorial de varias revistas.
Su vinculación con entidades del tercer sector se ha traducido en numerosas actividades de transferencia y colaboración en distintos proyectos de intervención social. Es colaborada desde hace más de 20 años de AFIBROSAL (Asociación de personas con Fibromialgia y Síndrome de Fatiga Crónica de Salamanca).
Ha realizado estancias de investigación en las Universidades de Harvard (2), Stirling y Estocolmo. También ha formado parte de numerosos Comités Científicos de la organización de Congresos y Jornadas.

Grupos de investigación en los que participa

GTC sobre Integración en la Comunidad (Desde 24/03/2025)

Publicaciones

Estrategias para superar la brecha digital y la desinformación como mecanismos generadores de desigualdades
El derecho de la igualdad y la libertad: Estudios en homenaje a la profesora Ángela Figueruelo Burrieza (Colex), pp. 363-369
A Flexible Framework Integrating Digital and Social Competences in Vocational Education Across Diverse Contexts
Media and Communication, Vol. 13
Conectando competencias digitales y sociales en un marco flexible y adaptativo para docentes de Formación Profesional
RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 28, Núm. 1, pp. 323-346
From geographical inequalities to educational innovation: the potential of schools in rural environments in Spain
Educating for differences: Territories, encounters and european pedagogical perspectives (Lecce, Italia: Pensa MultiMedia, 2025), pp. 109-119
La resiliencia informacional ante la vulnerabilidad de la desinformación
Proteger la humanidad: educar entre la fragilidad y la resiliencia (Grupo Kiobus Editorial), pp. 155-169
Uso de serious game para desarrollar la autorreflexión y el pensamiento crítico ante la desinformación. Análisis de percepciones docentes
Austral Comunicación, Vol. 14, Núm. 3, pp. 23-52
Análisis interseccional de la desinformación de género para un abordaje desde las instituciones educativas dir.
Colex
Análisis sociológico y estrategias de intervención frente a la desinformación de género
Análisis interseccional de la desinformación de género para un abordaje desde las instituciones educativas (Colex), pp. 19-32
Desinformación de género y sus efectos en la estigmatización social de las mujeres
Desinformación, odio y polarización (II) (Aranzadi), pp. 293-312
Diseño e implementación de un marco de competencias flexible para la inclusión digital y social desde la docencia
Perspectiva Educacional: formación de profesores, Vol. 63, Núm. 2, pp. 155-178
La triple discriminación de la desinformación de género en el medio rural: propuesta de intervención
Mujeres rurales, territorio y reto demográfico (Colex), pp. 309-324
Self-Assessment and Reflection Game for Training in Competences Against Disinformation
2024 21st International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training, ITHET 2024
Alfabetización mediática y digital en los Centros Educativos: Lucha contra la desinformación
El fenómeno de la desinformación: reflexiones, casos y propuestas (Dykinson), pp. 217-231
Competencias mediáticas y sociales para la prevención de fenómenos de desinformación digital en la escuela
La alfabetización mediática y digital en el curriculum: propuestas didácticas transformadoras (Dykinson), pp. 67-76
Cooperative Teaching Practices: The Experience of Multicultural Coordination between Spain and Ecuador
Education Sciences, Vol. 13, Núm. 12
Desarrollo de competencias digitales como estrategia para luchar contra la desinformación de género
El fenómeno de la desinformación: reflexiones, casos y propuestas (Dykinson), pp. 183-197
Educomunicación y cine: una estrategia didáctica para fomentar la igualdad de género desde las aulas
IgualdadES, Año 5, Núm. 8, pp. 43-78
El debate académico como estrategia de aprendizaje para estudiantes de titulaciones de Magisterio
Sostenibilidad e internacionalización como pilares de vanguardia educativa (Dykinson), pp. 421-436
Equidad educativa en contextos rurales: mitos y realidades
Interculturalidad, inclusión y equidad en educación (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 43-50
FLEXI-COMP: marco de competencias para una alfabetización digital de alumnado vulnerable
Educación en valores y normas: innovación docente y transferencia de conocimiento en cuestiones de equidad y derecho (Dykinson), pp. 332-350
Romance cinema for debunking gender bias of non-egalitarian couple relationships in higher education
Frontiers in Education, Vol. 8
Rural schools as an innovative epicentre: The value of difference in digitality and civic education.
The value of the difference and lifelong learning in the contemporary pedagogy (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 48-62
Sociedad de la (des)información: elementos clave y colectivos vulnerables
Desinformación, odio y polarización (I) (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 281-305
Igualdad y coeducación: retos para las escuelas del siglo XXI ed. lit.
Ediciones Universidad de Salamanca
Online Identity Construction in Younger Generations via Identification with Influencers: Potential Areas of Vulnerability
Identity in a Hyperconnected Society: Risks and Educative Proposals (Springer International Publishing), pp. 95-107
Perspectiva de género en titulaciones de educación: un análisis sociológico
Igualdad y coeducación: retos para las escuelas del siglo XXI (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 19-32
Prospectiva de futuro desde y hacia la educación: análisis multidimensional
Regulación con prospectiva de futuro y de consenso: gobernanza anticipatoria y prospectiva administrativa (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 165-189
Aprendizaje por proyectos en titulaciones de educación
Innovación en la docencia e investigación de las ciencias sociales y de la educación (Dykinson), pp. 509-529
Autoevaluación del trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo en los grados de educación
Innovación en la docencia e investigación de las ciencias sociales y de la educación (Dykinson), pp. 2727-2746
Contextos rurales e invisibilidad de la violencia de género: análisis y estrategias
Estudios interdisciplinares de género (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 563-577
Contribuciones desde la sociología de la educación a los ODS
Innovación en la formación de los futuros educadores de Educación Secundaria para el Desarrollo sostenible y ciudadanía mundial: modelos y experiencias en el Máster en Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 19-32
El Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia en España (SAAD)
Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 32, pp. 25-44
Flipped classroom como modalidad de aprendizaje: Análisis e implicaciones didácticas
Innovación en la docencia e investigación de las ciencias sociales y de la educación (Dykinson), pp. 2128-2148
Incertidumbre, desconexión y ruralidad, tres claves latentes para la reforma del Sistema para la Autonomía de Atención a la Dependencia (SAAD)
Arbor: ciencia, pensamiento y cultura, Vol. 197, Núm. 801
La gestión de la Atención a la Dependencia en España. Análisis y propuestas
Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 32, pp. 2-24
La materia Sociología de la Educación en las guías docentes de las Universidades públicas españolas
Revista SOCYL, Núm. 1, pp. 21-29
Online identity Construction in younger generations via identification with influencers: potential areas of vulnerability
Identity in a hyperconnected society: risks and educative proposals (Springer Nature Switzerland AG), pp. 95-107
Claroscuros del cine desde la perspectiva de género
Estudios interdisciplinares de género (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 335-352
El cine romántico hollywoodiense de la primera década del s. XXI: análisis desde la perspectiva de género
Fonseca, Journal of Communication, Núm. 20, pp. 237-253
Percepción del bienestar social de niños y niñas adoptadas de origen chino en las escuelas en Castilla y León
Pedagogía social: revista interuniversitaria, Núm. 35, pp. 73-85
Análisis del concepto de medio ambiente a través del lenguaje pictórico: la emergencia de modelos de representación y sus implicaciones educativas
XIII Seminario de Investigación en Educación Ambiental: crear y hacer educación ambiental
Cierre de las escuelas en entornos rurales ¿por o para el despoblamiento?
PH: Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, Año 27, Núm. 98, pp. 20-23
El binomio trabajo colaborativo y análisis sociológico como innovación docente en la formación del profesorado de Educación Secundaria
De la innovación a la investigación en las aulas: modelos y experiencias en el máster en profesor de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 11-22
Implementación del diseño para todas las personas en el área de sociología de la Universidad de Salamanca
Investigación, Innovación docente y TIC: nuevos horizontes educativos (Dykinson), pp. 1446-1451
Implicaciones socio-educativas para un desarrollo sostenible a partir de modelos mentales de representación del medio ambiente
Pedagogía social: revista interuniversitaria, Núm. 34
La situación de las personas mayores en el municipio de Zamora
Centro Internacional sobre el envejecimiento-CENIE; Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)-Interreg
Rubrificar el trabajo en equipo en la era digital: Enseñando a autorregular el desempeño colaborativo en la universidad: enseñando a autorregular el desempeño colaborativo en la universidad
Innovación Docente e Investigación en Ciencias de la Educación (Dykinson), pp. 255-268
Self-regulation and self-assessment of the collaborative learning competence in higher education for preservice teachers
EDULEARN19 Proceedings: 11th International Conference on Education and New Learning Technologies (July 1st-3rd, 2019, Palma, Spain)
CHALLENGES FOR TRAINING FUTURE TEACHERS IN THE CONTEXT OF CURRENT SOCIETY
REVISTA ON LINE DE POLITICA E GESTAO EDUCACIONAL, Vol. 22, Núm. 2, pp. 695-708
Despoblación y juventud rural: elementos impulsores hacia el éxodo o la permanencia
Revista de Estudios de Juventud, Núm. 122, pp. 33-48
La importancia del tercer sector en el ámbito sociosanitario: promoción de la autonomía personal en personas con fibromialgia y síndrome de fatiga crónica en el medio rural
Actas de coordinación sociosanitaria, Núm. 22, pp. 71-88
La articulación entre escenarios digitales y Justicia Social para los escolares y personas mayores del medio rural
Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 18, pp. 278-308
Las TIC y los escolares del medio rural, entre la brecha digital y la educación inclusiva
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 69, Núm. 3, pp. 41-56
The Spanish rural school from the New Rural paradigm. Evolution and challenges for the future
Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol. 8, Núm. 2, pp. 412-438
El reto de la brecha digital y las personas mayores en el medio rural español. El caso de Castilla y León
Fonseca, Journal of Communication, Núm. 13, pp. 169-189
La sociedad vulnerable. Por una ciudadanía consciente de la exclusión y la inseguridad sociales. Noelia Morales Romo
Documentación social, Núm. 180, pp. 262-265
La política de concentraciones escolares en el medio rural: repercusiones desde su implantación hasta la actualidad
Ager: Revista de estudios sobre despoblación y desarrollo rural = Journal of depopulation and rural development studies, Núm. 14, pp. 145-188
Educación y desigualdades geográficas en el contexto de la sociedad informacional
Actas de la XVI Conferencia de Sociología de la Educación:: La educación en la Sociedad Global e Informacional (Asociación de Sociología de la Educación (ASE)), pp. 351-362
Las economías de escala de la escolarización
Actas del 12.º Congreso de Economía de Castilla y León
Significados de la jubilación y expectativas de futuro
Documentación social, Núm. 160, pp. 209-231
El funcionamiento cotidiano de las pequeñas organizaciones escolares
Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 5, pp. 139-185
Escuelas-red y medio rural: ¿un dúo quimérico?
Témpora: Revista de Historia y Sociología de la Educación, Núm. 13, pp. 61-87
La problemática de la distribución de recursos en el medio rural. El caso de la escuela
Documentos de Trabajo (Centro de Estudios sobre la Despoblación y Desarrollo de Areas Rurales), Núm. 12
Los límites de la protección social en materia de jubilación
Estudos de Sociologia, Vol. 15, Núm. 29
Las instituciones educativas en el medio rural
Agricultura Familiar en España 2008 (Madrid: Fundación de Estudios Rurales, 2008), pp. 176-180
Escuela, medio rural e igualdad de oportunidades: ¿un trío imposible?
Documentación social, Núm. 146, pp. 135-154
La idiosincrasia de los servicios socials en el medio rural salmantino
Cuadernos de trabajo social, Núm. 20, pp. 35-56
La igualdad de oportunidades: ¿panacea o realidad en Castilla y León?
10.º Congreso de Economía de Castilla y León. Competitividad y marco institucional: comunicaciones. Valladolid, 23 y 24 noviembre 2006
Padres y profesores, dos importantes agentes sociales en las organizaciones escolares españolas y sus interrelaciones en un contexto global
Convergencia: Revista de ciencias sociales, Núm. 41, pp. 87-116
Padres y profesores: ¿una relación ambivalente en la escuela rural?
Convergencia con Europa y cambio en la universidad: XI Conferencia de Sociología de la Educación : Santander, 22, 23, y 24 de septiembre de 2006 [i.e. 2005]
Pequeños centros escolares: Ni tan bonitos ni tan simples
Jóvenes investigadores, 2006 (Instituto de Investigaciones Científicas y Ecológicas (INICE)), pp. 177-182
Tan lejos y tan cerca: la escuela en los medios rurales escocés y español desde una perspectiva comparada
El derecho a la educación en un mundo globalizado
La escuela: un espacio de relaciones por descubrir
Actas de la I Reunión Científica Internacional sobre Etnografía y Educación: Talavera de la Reina, 12 a 14 de julio de 2004 (Germania), pp. 114
Un contexto, el rural; una organización, la escuela
Desarrollo rural y economía social : situación, debate y retos
Un contexto, el rural; una organización, la escuela
Desarrollo rural y economía social : resúmenes de conferencias y comunicaciones
Los servicios sociales del medio rural: ¿apuesta por la calidad territorial?
La calidad territorial como estrategia: la formación, clave del desarrollo (Centro Asociado a la UNED de Talavera de la Reina), pp. 58-70