Profesionales:

Perfiles de Investigación
Puestos de trabajo
Observaciones del puesto
Miembro del Grupo de Investigación Reconocido (GIR) Investigación Curricular
Miembro del Grupo de Investigación Interuniversitario e Interdisciplinar COMPLyDIS
Otros datos de investigación
Doctor Cum Laude en Lingüística por la Universidad de Salamanca, en la rama de Lingüística Clínica, ámbito en el que centra su principal actividad docente e investigadora.
Actualmente, desempeña su labor como director académico del área de Lengua, Literatura y sus Didácticas en la Universidad Internacional de La Rioja, donde imparte docencia en los grados de Pedagogía, Educación Primaria y Educación Infantil. Asimismo, colabora como docente en la Universidad Camilo José Cela en la mención de Audición y Lenguaje.
Sus principales líneas de investigación, de carácter transversal, se centran en la enseñanza de lenguas; la competencia lingüística y la discapacidad; los trastornos del aprendizaje y de la lectura; así como las enfermedades raras y su relación con el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
Es miembro de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología e Iberoamericana de Fonoaudiología (AELFA-IF), de la Sociedad Española de Lingüística (SEL), del Grupo de Investigación TEKINDI (Universidad Internacional de La Rioja) y del Comité Asesor Interdisciplinar (CAI) del Observatorio Nacional para las Neurodivergencias.
Ha publicado trabajos en revistas científicas y editoriales especializadas, participado como ponente en congresos nacionales e internacionales, impartido conferencias invitadas en universidades e instituciones de diferentes países y formado parte de proyectos competitivos de I+D e innovación docente. Además, desarrolla una intensa actividad de transferencia y divulgación científica.
Grupos de investigación en los que participa
- diegopaniagua@usal.es
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Entzumen-desgaitasuna duten ikasleei irakastea: ikerketatik hezkuntza-praktikara
Hizpide: helduen euskalduntzearen aldizkaria, Año 44, Núm. 107
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Competencia digital y autonomía del alumnado en contextos educativos online: Padlet como recurso didáctico-interactivo
Educa: revista internacional para la calidad educativa, Vol. 5, Núm. 2
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Realidad Virtual, dislexia y español como L2/LE: una revisión narrativa de la literatura
Estudios humanísticos. Filología, Núm. 47, pp. 165-192
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La dislexia en la enseñanza de español como L2/LE: aportaciones teóricas y derivaciones prácticas
Biblioteca de Babel: revista de filología hispánica, Núm. 5
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La enseñanza de la pronunciación a estudiantes de español como lengua adicional con Trastornos de los Sonidos del Habla
La integración de la pronunciación en el aula de ELE (John Benjamins Publishing Company), pp. 222-237
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Dislexiaren paradoxa bigarren hizkuntzaren / atzerriko hizkuntzaren irakaskuntzan
Hizpide: helduen euskalduntzearen aldizkaria, Año 41, Núm. 101
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Vocabulario profundo y lectura en el alumnado con sordera: una revisión sistemática
Revista de Investigación en Logopedia, Vol. 12, Núm. 2
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La enseñanza de una L2/LE a estudiantes con discapacidad visual: Estrategias, metodologías y nuevos horizontes en la enseñanza de español como lengua extranjera
Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera - ASELE