Profesionales:
Perfiles de Investigación
Puestos de trabajo
Observaciones del puesto
Profesor Permanente Laboral en el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
Otros datos de investigación
IP de Proyecto Generación de Conocimiento 2022 con referencia PID2022-141048NA-I00; Miembro del Grupo de Investigación en Discapacidad de la Universidad de Oviedo
Grupos de investigación en los que participa
- GIR Investigación en Discapacidad, Universidad de Salamanca. (Desde 01/02/2016)
- UIC 115 Unidad de Investigación Consolidada (JCYL) (Desde 01/06/2024)
- GTC sobre Integración en la Comunidad (Desde 03/03/2025)
- aamor@usal.es
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A new quality of life index to enhance the inclusion of primary education students with intellectual and developmental disabilities in Spain: A preliminary study
Research in Developmental Disabilities, Vol. 161
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Exploring Oral Narrative Abilities of Chilean School-Age Children With Down Syndrome: A Preliminary Study
Intellectual and Developmental Disabilities, Vol. 63, Núm. 1, pp. 51-65
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Los apoyos y la mejora de la calidad de vida de los alumnos con discapacidad intelectual y del desarrollo
Tratamiento paso a paso de los problemas psicológicos en escolares (Pirámide), pp. 217-234
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Resilience and brain injury: validation of the Connor-Davidson scale in Spanish individuals
Clínica y salud: Investigación Empírica en Psicología, Vol. 36, Núm. 1, pp. 37-45
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How to Assess Oral Narrative Skills of Children and Adolescents with Intellectual Disabilities: A Systematic Review
Behavioral Sciences, Vol. 14, Núm. 4
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Development and Validation of Standardized Quality of Life Measures for Persons with IDD
Behavioral Sciences, Vol. 13, Núm. 6
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Educación 2023. Viaje a la Inclusión.
Confederación Plena Inclusión España.
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Reading Lessons Planning With Students With Intellectual and Developmental Disabilities in Mind: Needs-Based Assessment Proposal
Intellectual and Developmental Disabilities, Vol. 61, Núm. 5, pp. 399-425
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Support Needs of Children with Autism Spectrum Disorders: Implications for Their Assessment
Behavioral Sciences, Vol. 13, Núm. 10
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Hacia una comunidad virtual activa de aprendizaje: “streaming” para promover una formación inclusiva
Conference proceedings. CIVINEDU 2022: 6th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation
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Impact of COVID-19 on the burden of care of families of people with intellectual and developmental disabilities
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, Vol. 35, Núm. 2, pp. 577-586
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Including students with Down's syndrome: barriers' analysis and strategies to overcome them arising from the literature
Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, Vol. 55, Núm. 1, pp. 5-31
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Escala SIS-C de evaluación de las necesidades de apoyo para niños y adolescentes con discapacidades intelectuales y del desarrollo: proyectos de Investigación del Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO; PSI2021-36278) y de la Junta de Castilla y León (SA120U13)
Publicaciones del INICO
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Examining the suitability of the list of indicators describing age-related typical support needs
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 2, pp. 1-20
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Impacto de la Covid-19 en las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo, sus familiares y los profesionales y organizaciones de apoyo
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 52, Núm. 1, pp. 11-36
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Longitudinal study of quality of life in acquired brain injury: a self- and proxy-report evaluation
International journal of clinical and health psychology, Vol. 21, Núm. 2, pp. 1-6
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Operationalisation of quality of life for students with intellectual and developmental disabilities to improve their inclusion
Research in Developmental Disabilities, Vol. 119
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Perceptions of people with intellectual and developmental disabilities about COVID-19 in Spain: a cross-sectional study
Journal of Intellectual Disability Research, Vol. 65, Núm. 5, pp. 381-396
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Predictive factors of self-reported quality of life in acquired brain injury: One-year follow-up
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 3, pp. 1-20
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Supports for people with intellectual and developmental disabilities during the COVID-19 pandemic from their own perspective
Research in Developmental Disabilities, Vol. 108
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Towards the fulfillment of the right to inclusive education for students with intellectual and developmental disabilities: Framework for action
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, pp. 95-113
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Adaptation and validation of the self-report version of the scale for measuring quality of life in people with acquired brain injury (CAVIDACE)
Quality of Life Research, Vol. 29, Núm. 4, pp. 1107-1121
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Apoyos para la Calidad de Vida de Escolares con y sin Discapacidad: revisión de Literatura
Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 9, Núm. 2, pp. 327-349
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Covid-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo: impacto del confinamiento desde la perspectiva de las personas, sus familiares y los profesionales y organizaciones que prestan apoyo
Plena Inclusión
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Differences in the support needs of children with developmental disabilities among groups of medical and behavioral needs
PeerJ, Vol. 8
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Escala CAVIDACE: Evaluación de la Calidad de Vida de Personas con Daño Cerebral, Autoinforme
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad
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Toward a better “person–environment fit” through items calibration of the sis-c
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 10
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A new scale for measuring quality of life in acquired brain injury
Quality of Life Research, Vol. 28, Núm. 3, pp. 801-814
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Assessing support needs in children with intellectual disability and motor impairments: measurement invariance and group differences
Journal of Intellectual Disability Research, Vol. 63, Núm. 12, pp. 1413-1427
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Examining measurement invariance and differences across groups in the support needs of children with and without intellectual disability
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, Vol. 32, Núm. 6, pp. 1535-1548
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International perspectives and trends in research on inclusive education: a systematic review
International Journal of Inclusive Education, Vol. 23, Núm. 12, pp. 1277-1295
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International trends in inclusive education intervention research: A literature review
Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, Vol. 54, Núm. 1, pp. 3-17
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Measuring support needs in children with motor disability: Validity and utility of the Supports Intensity Scale (SIS-C)
Research in Developmental Disabilities, Vol. 95
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Perpiñán, S. "Tengo un alumno con síndrome de Down. Estrategias de intervención educativa": Madrid: Narcea Ediciones, 2018. ISBN 978-84-27-72417-4, pp. 208
res.
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 50, Núm. 2, pp. 89-90
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Predictive factors of quality of life in acquired brain injury
International journal of clinical and health psychology, Vol. 19, Núm. 3, pp. 189-197
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La regulación de la inclusión educativa del alumnado con discapacidad intelectual: una reforma pendiente
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 49, Núm. 2, pp. 27-58
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Psychoeducational assessment of students with intellectual disability: professional-action framework analysis
Psicothema, Vol. 30, Núm. 1, pp. 39-45
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La Participación Familiar es un Requisito Imprescindible para una Escuela Inclusiva
Revista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 10, Núm. 1, pp. 99-113
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La Escala de Intensidad de Apoyos para niños y adolescentes en una muestra sin discapacidad intelectual. Un estudio preliminar
Siglo Cero, Vol. Anejo I, Núm. 136
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Las necesidades de apoyo en el ámbito de la discapacidad intelectual: propuesta para su evaluación en la infancia y adolescencia
Siglo Cero, Vol. Anejo I, pp. 175
