Profesionales:
Perfiles de Investigación
Puestos de trabajo
Observaciones del puesto
Otros datos de investigación
Grupos de investigación en los que participa
- sd@sb.es
-
¿Es el vocabulario profundo una habilidad necesaria para la comprensión lectora en los primeros cursos de Educación Primaria?
Revista de Psicología y Educación, Vol. 18, Núm. 1, pp. 11-21
-
Evaluación de la lectura en las personas sordas
Tendencias actuales en la investigación en lenguaje escrito y sordera (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 231-260
-
Habilidades lingüísticas y aprendizaje de lectura en estudiantes sordos: implicaciones para la investigación y la práctica
Tendencias actuales en la investigación en lenguaje escrito y sordera (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 103-126
-
Prólogo. Lenguaje escrito y sordera. Una revisión de veinte años de investigación y práctica educativa
Tendencias actuales en la investigación en lenguaje escrito y sordera (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 9-24
-
Reading Strategies for Children with Developmental Language Disorder
Children, Vol. 9, Núm. 11
-
Tendencias actuales en la investigación en lenguaje escrito y sordera
coord.
Ediciones Universidad de Salamanca
-
Un recurso educativo para desarrollar el vocabulario profundo y mejorar la comprensión lectora: el tesoro de las palabras
Tendencias actuales en la investigación en lenguaje escrito y sordera (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 301-320
-
Marco teórico general para evaluar la lectura y diseñar prácticas para su enseñanza
Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, Núm. 27, pp. 235-248
-
Enseñanza de habilidades fonológicas a estudiantes sordos
Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 460-474
-
Enseñanza de habilidades morfosintácticas para la mejora de la lectura
Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 134-149
